Dr. 玛丽一个. 林奇

教育

Ph.D.罗得岛大学/罗得岛学院
M.Ed.莱斯利学院
B.S.他是雪城大学的教授

选定的出版物

林奇,米.A. (进行中) 你，从哪里来??一本关于文化聋人成长的回忆录.

林奇,米.A. (审查) 数学中的UDL，书中的章节. 布鲁克斯出版.

林奇,米.A. (2012).  善意的残疾歧视:“做好事”对残疾儿童和他们的家庭实际上是有害的. 社会科学与社会研究，vol . 10, 55-62.

林奇,米. (2011). 成绩持续低下的学校及其对残疾学生的影响. 国际教育、研究与创新会议(ICERI) 2011论文集，pp. 2759-2765.

格雷西亚,年代.达西先生., & 林奇,米. (2010). 审查:高级课程的评估考虑. 评估杂志 & 教育工作者培养中的问责制. 爱荷华州北部.

林奇,米.A. & Capalbo L.G. (2010年5月2日). 判断能力:观察不同领域的实习教师. 论文发表于2010年美国教育研究协会年会上. 检索于2012年11月15日，摘自AERA在线论文库.

林奇,米.A. & Capalbo L. (2009年11月). 能力判断:观察不同领域的实习教师(试点研究). 国际教育、研究与创新会议(ICERI) 2009论文集，pp. 2876-2885.

林奇,米.A. (2009年9月). i-clicker教学提示:在小学全纳课堂中对特殊需要学生使用课堂反应系统. K-12案例研究.

课程

语言发展 & 儿童的沟通问题
440合作:家庭，学校 & 社区
为残疾学生设计的数学/科学课程
小学或中学阶段的实习